Так должен он или нет? )

Предыдущий наш пост вызвал немало вопросов в разных соцсетях: как методист может разобраться в программировании, да ещё и в таком специфическом направлении, как, например, разработка на Golang?
Тут важно оговориться, что для разработки IT-курсов мы действительно выбираем методистов, у которых есть либо опыт преподавания IT-дисциплин или разработки образовательных продуктов на IT-тематику.

Обычно мы говорим, что методисту не обязательно разбираться в теме курса. И это правда. Методист не должен уметь программировать и разбираться в архитектуре корпоративных информационных систем. Но базовое понимание предметной области всё-таки необходимо. Методист должен понимать контекст, чтобы
🤩 задать эксперту правильный вопрос,
🤩 заметить логическую дыру в программе,
🤩 увидеть, что заявленный образовательный результат не обеспечивается содержанием курса,
🤩 обеспечить конструктивную согласованность курса

🚩Где же найти методистов с таким бэкграундом?
Сейчас на рынке их довольно много, ведь все эти годы кто-то разрабатывал курсы для тех, кто хотел “войти в IT”.
За это время методисты успели разобраться в базовых IT-понятиях: научились отличать Python от Java, понимать, зачем вообще нужен API, разбираться в Git и GitHub.

🏡Когда мы создаём обучение по рабочим профессиям, складской логистике или ивент-менеджменту, методист может прийти в проект без понимания предметной области. Его задача — разобраться в ней вместе с экспертами, задать правильные вопросы и выстроить из полученной информации работающую образовательную систему.
В IT это будет уже сложно, просто потому что не понимая половины слов, трудно задать верный вопрос или увидеть разрыв в логике )

————

💬 Обсудить любой запрос/вопрос — пишите @ntl_ant