Чтобы убедиться в "успешности" моего голосования, запрос к будущим депутатам следующий:
На днях был на родительском собрании в классе Евы — пришел аккурат к перечислению направлений, которые дети смогут выбрать в школе при переходе в пятый класс.
Пока я слушал варианты, меня одолела такая тоска, словно мне пришлось бы переходить в среднюю школу в следующем году. Нет ничего, буквально ничего, что могло бы показаться мне интересным в пяти корпусах нашей школы.
И я не говорю, что предложенные направления неинтересны. Они наверняка востребованы детьми или (скорее) родителями. Но есть и такие дети, которым интересно творчество и искусство, а для них не предусмотрена траектория развития. Только кружки. Только после школы.
Ближайшие пять лет эти дети будут плыть по течению в сторону ОГЭ, чтобы наконец сбежать из школы. А школа и общество будут удивляться, почему же они так плохо учатся.
После ОГЭ они придут ко мне, в колледж. Где первые месяцы, а то и годы, мы будем раскрепощать воображение, учиться задавать вопросы, вспоминать, для чего им дан дар творчества. А чуть позже окажется, что среди этих ребят найдутся и те, кто не против сдать ЕГЭ и может сдать его хорошо. Найдутся и те, кто победит в творческих конкурсах, научится трогать сердца людей, исследует и откроет самые потаённые уголки своей души и сможет поделиться этими открытиями с остальными. Неужели школе не нужны такие выпускники?
«Творческая вертикаль» — звучит, конечно, колхозно, но это могла бы быть и горизонталь, и синусоида, и шар. Но куда-то таким детям нужно приткнуться после младшей школы. Куда-то, где они смогут почувствовать себя на своём месте.
