Друзья, привет!
Спасибо за вашу активность в комментариях к посту про обучение взрослых в мемах! 26 комментариев в Telegram и 21 в MAX! Кажется, три мема заставили задуматься об обучении сильнее, чем модный педдизайн!
Итак, мой вариант правильного ответа:
1 → 3 → 2
Мои поздравления всем, кто сделал этот выбор!
1. «Ничего не понятно, но очень интересно»
Взрослый человек приходит в обучение не с чистого листа. У него уже есть опыт, знания и представление: «Я вообще-то и так знаю, как это делается».
Поэтому сначала хорошо вызвать интерес. Но интерес ещё не означает готовность учиться.
3. «Это фиаско, братан!»
А вот здесь начинается самое интересное.
Дайте человеку задачу, которую сложно решить привычным способом. Пусть попробует, ошибётся и обнаружит: ага, моих знаний здесь не хватает.
Появляется дефицит знания. И вместе с ним - готовность учиться.
И тогда наступает:
2. «А чё, так можно было?!»
Новое знание ложится совсем иначе, потому что человек уже понимает, зачем оно ему.
Итого: интерес → ошибка → открытие.
И отдельное спасибо тем, кто предложил стратегию
2 → 1 → 3:
«А чё, так можно было?!» → «Ничего не понятно, но очень интересно» → «Это фиаско, братан!» Прекрасный образовательный маршрут 😂
Сначала дать человеку готовое решение, потом оставить его в лёгком недоумении, а в финале привести к провалу!
Убийственное обучение
Так что три мема - а вопрос вполне методологический.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️ все это - андрагогика, т.е. обучение взрослых!
Для детей - другой алгоритм.
Спасибо за вашу активность в комментариях к посту про обучение взрослых в мемах! 26 комментариев в Telegram и 21 в MAX! Кажется, три мема заставили задуматься об обучении сильнее, чем модный педдизайн!
Итак, мой вариант правильного ответа:
1 → 3 → 2
Мои поздравления всем, кто сделал этот выбор!
1. «Ничего не понятно, но очень интересно»
Взрослый человек приходит в обучение не с чистого листа. У него уже есть опыт, знания и представление: «Я вообще-то и так знаю, как это делается».
Поэтому сначала хорошо вызвать интерес. Но интерес ещё не означает готовность учиться.
3. «Это фиаско, братан!»
А вот здесь начинается самое интересное.
Дайте человеку задачу, которую сложно решить привычным способом. Пусть попробует, ошибётся и обнаружит: ага, моих знаний здесь не хватает.
Появляется дефицит знания. И вместе с ним - готовность учиться.
И тогда наступает:
2. «А чё, так можно было?!»
Новое знание ложится совсем иначе, потому что человек уже понимает, зачем оно ему.
Итого: интерес → ошибка → открытие.
И отдельное спасибо тем, кто предложил стратегию
2 → 1 → 3:
«А чё, так можно было?!» → «Ничего не понятно, но очень интересно» → «Это фиаско, братан!» Прекрасный образовательный маршрут 😂
Сначала дать человеку готовое решение, потом оставить его в лёгком недоумении, а в финале привести к провалу!
Убийственное обучение
Так что три мема - а вопрос вполне методологический.
▫️▫️▫️▫️▫️▫️ все это - андрагогика, т.е. обучение взрослых!
Для детей - другой алгоритм.