На заседании Совета при Президенте по науке и образованию обсуждались вопросы обеспечения приоритетных направлений научно-технологического развития инженерными кадрами.
1️⃣Проект «Профессионалитет» с 2022 года объединяет образование и бизнес, компании получают доступ к студентам-выпускникам, подготовленным «под ключ». Эту модель организации СПО теперь закрепят законодательно и расширят. К 2026 году к проекту присоединятся колледжи и техникумы из всех регионов России; к 2030 году по ней будут обучаться будет 2 млн. студентов.
2️⃣Устаревшие курсы и программы мешают заинтересовать студентов, приводят к высокому уровню отсева на инженерных направлениях. Студенты теряют интерес к будущей профессии, а порой и вообще бросают обучение. На некоторых инженерных направлениях с незаконченным высшим образованием остаются до 40 % учащихся. Только треть студентов работают по специальности, а 66% из них вынуждены зарабатывать не по профессии.
3️⃣Необходимо регулировать дополнительное профессиональное образование, как это сделано в медицине, чтобы обновлять навыки инженеров. Создание системы повышения квалификации для инженерно-технических специалистов и преподавателей на базе вузов, колледжей и корпоративных университетов.
4️⃣Важно создать качественные и интересные учебники по естественно-научным предметам и математике.
5️⃣Необходимо перейти от общих программ бакалавриата к подготовке специалистов с конкретными квалификациями.
6️⃣Следует исключить набор по специальностям с низким спросом на рынке труда. Здесь сегодня доминируют экономика, управление и право.
7️⃣Льготные образовательные кредиты под 3% должны предоставляться только по приоритетным направлениям, в первую очередь инженерным. Сегодня более трети кредитов выдаются на платное обучение экономистов, юристов.
8️⃣Необходим анализ трудоустройства и заработной платы выпускников для контроля за качеством подготовки кадров.
9️⃣Требуется разработка стандартных учебных программ для инженерных специальностей и обмен лучшими лекциями между учебными заведениями. Необходимо создать условия для стажировок в реальном секторе экономики, организовать площадки для обмена опыта между инженерами и практиками.
🔟Основные проблемы притока новых учителей: низкий уровень заработной платы, высокая бюрократическая нагрузка и неуважительное отношение со стороны учеников и родителей.
1️⃣Проект «Профессионалитет» с 2022 года объединяет образование и бизнес, компании получают доступ к студентам-выпускникам, подготовленным «под ключ». Эту модель организации СПО теперь закрепят законодательно и расширят. К 2026 году к проекту присоединятся колледжи и техникумы из всех регионов России; к 2030 году по ней будут обучаться будет 2 млн. студентов.
2️⃣Устаревшие курсы и программы мешают заинтересовать студентов, приводят к высокому уровню отсева на инженерных направлениях. Студенты теряют интерес к будущей профессии, а порой и вообще бросают обучение. На некоторых инженерных направлениях с незаконченным высшим образованием остаются до 40 % учащихся. Только треть студентов работают по специальности, а 66% из них вынуждены зарабатывать не по профессии.
3️⃣Необходимо регулировать дополнительное профессиональное образование, как это сделано в медицине, чтобы обновлять навыки инженеров. Создание системы повышения квалификации для инженерно-технических специалистов и преподавателей на базе вузов, колледжей и корпоративных университетов.
4️⃣Важно создать качественные и интересные учебники по естественно-научным предметам и математике.
Потому что ребята смотрят не программу, ребята смотрят учебник – и важно, чтобы учебник был интересен.
У нас в определённое время было 100 учебников по математике. 71% родителей учеников 11-го класса обращаются к репетиторам. Принятие единых образовательных программ может снизить эту цифру. Около трети директоров школ подтверждают нехватку учителей математики, а в каждой седьмой школе не хватает учителя физики.
5️⃣Необходимо перейти от общих программ бакалавриата к подготовке специалистов с конкретными квалификациями.
К подготовке полноценных инженеров, понятной работодателю квалификацией с разными сроками обучения, например, по квалификации это горный инженер, инженер-металлург, инженер-строитель и так далее. Чтобы, открывая диплом, работодатель сразу понимал, какого специалиста, ему подготовил университет.
6️⃣Следует исключить набор по специальностям с низким спросом на рынке труда. Здесь сегодня доминируют экономика, управление и право.
7️⃣Льготные образовательные кредиты под 3% должны предоставляться только по приоритетным направлениям, в первую очередь инженерным. Сегодня более трети кредитов выдаются на платное обучение экономистов, юристов.
8️⃣Необходим анализ трудоустройства и заработной платы выпускников для контроля за качеством подготовки кадров.
9️⃣Требуется разработка стандартных учебных программ для инженерных специальностей и обмен лучшими лекциями между учебными заведениями. Необходимо создать условия для стажировок в реальном секторе экономики, организовать площадки для обмена опыта между инженерами и практиками.
🔟Основные проблемы притока новых учителей: низкий уровень заработной платы, высокая бюрократическая нагрузка и неуважительное отношение со стороны учеников и родителей.