Что вы знаете о бейсболе? А читаете хорошо?
Рубрика "Наука педагогика".
Узнал про эксперимент, который в американской педагогике наделал в свое время много шума, считается фундаментальным, а мне кажется интуитивно очевидным.
Опишу его на ваш суд.
Психологический эксперимент Рехт и Лесли (1987) - в когнитивной психологии и образовании «Бейсбольное исследование» (The Baseball Study).
Оно коренным образом изменило представление о том, как люди понимают прочитанный текст. О, как!
Суть эксперимента: Исследователи разделили школьников на 4 группы в зависимости от их общих навыков чтения (сильные/слабые) и уровня знаний о бейсболе (высокий/низкий). Всем детям дали прочитать текст, описывающий ход бейсбольного матча, а затем попросили воспроизвести события на макете поля с фигурками.
Как вы думаете, что из этого вышло? Кто лучше понял текст, те кто хорошо читают или те, кто разбираются в бейсболе? Предлагаю: напишите свой ответ в комментариях, а потом прочитайте результаты эксперимента.
Результат: Наличие фоновых знаний оказалось гораздо важнее, чем общие навыки чтения. «Слабые» читатели, которые хорошо разбирались в бейсболе, поняли и запомнили текст значительно лучше, чем «сильные» читатели, которые ничего не знали о правилах игры.
Из чего авторы эксперимента сделали вывод: Понимание текста напрямую зависит от контекста и багажа знаний человека о предмете, а не только от абстрактного умения складывать буквы в слова.
Получается, что чем больше человек знает, тем лучше он читает (понимает текст). А чем больше читает, тем видимо, больше знает.
Но, на мой взгляд, в выводе не хватает уточнения, что важную роль в понимании текста играет интерес к теме. Чем сильнее меня интересует тема, тем лучше я понимаю текст на эту тему. И, возможно, чем лучше я понимаю текст, тем сильнее он меня интересует.
#наука_педагогика
Рубрика "Наука педагогика".
Узнал про эксперимент, который в американской педагогике наделал в свое время много шума, считается фундаментальным, а мне кажется интуитивно очевидным.
Опишу его на ваш суд.
Психологический эксперимент Рехт и Лесли (1987) - в когнитивной психологии и образовании «Бейсбольное исследование» (The Baseball Study).
Оно коренным образом изменило представление о том, как люди понимают прочитанный текст. О, как!
Суть эксперимента: Исследователи разделили школьников на 4 группы в зависимости от их общих навыков чтения (сильные/слабые) и уровня знаний о бейсболе (высокий/низкий). Всем детям дали прочитать текст, описывающий ход бейсбольного матча, а затем попросили воспроизвести события на макете поля с фигурками.
Как вы думаете, что из этого вышло? Кто лучше понял текст, те кто хорошо читают или те, кто разбираются в бейсболе? Предлагаю: напишите свой ответ в комментариях, а потом прочитайте результаты эксперимента.
Результат: Наличие фоновых знаний оказалось гораздо важнее, чем общие навыки чтения. «Слабые» читатели, которые хорошо разбирались в бейсболе, поняли и запомнили текст значительно лучше, чем «сильные» читатели, которые ничего не знали о правилах игры.
Из чего авторы эксперимента сделали вывод: Понимание текста напрямую зависит от контекста и багажа знаний человека о предмете, а не только от абстрактного умения складывать буквы в слова.
Получается, что чем больше человек знает, тем лучше он читает (понимает текст). А чем больше читает, тем видимо, больше знает.
Но, на мой взгляд, в выводе не хватает уточнения, что важную роль в понимании текста играет интерес к теме. Чем сильнее меня интересует тема, тем лучше я понимаю текст на эту тему. И, возможно, чем лучше я понимаю текст, тем сильнее он меня интересует.
#наука_педагогика