Репост из: Анна Паршина | Будущее говорит
Александр Аузан о будущем образования.
Если классическое, интенсивное, почти платоновское образование будет доступно лишь части населения, то как тогда остальным развивать когнитивную сложность?
1. Главный риск: ИИ усиливает когнитивное расслоение
«Только люди с высокой когнитивной способностью не теряют её при общении с ним. Все остальные, подавляющее большинство, теряют её. Интеллект разрушается».
2. Причём деградация началась ещё до массового ИИ.
Он апеллирует к PISA:
«Последние данные PISA показывают, что сейчас 15-летние соответствуют уровню 13-летних».
«Мы два года уже потеряли. При том, что это ещё не годы ИИ, это годы после ковида».
3. Если ничего не делать, массовое образование может фактически закончиться.
«Эти умные будут учиться в 15 университетах страны, остальные будут имитировать: без экзаменов будут учиться, без домашних заданий…»
«Это вообще крах всей современной экономики, общественной жизни и так далее, потому что уже сто лет это всё стоит на широком образовании населения».
4. Поэтому нужно искать новую точку опоры образования
«Мы экспериментами ищем новую точку опоры в образовании. То есть каким оно должно стать».
«Развитие таких способностей, как интуиция, эмпатия, критическое мышление, память и так далее».
5. Нужно придумать новые практики, которые будут тренировать человека там, где среда больше не вынуждает его тренироваться
Аузан проводит историческую аналогию с первой промышленной революцией: технологии меняют образ жизни так, что часть человеческих способностей начинает атрофироваться, а затем общество создаёт новые культурные практики, которые их компенсируют.
«Нам фактически нужно придумать что-то, что спасает человека в этой ситуации, развивает память, обостряет интуицию».«Интуиции всё-таки у искусственного интеллекта пока нет, и мы в этом смысле старший партнёр».
6. И финал про задачу образования как «нерешаемую задачу»
Он ссылается на Стругацких, «Понедельник начинается в субботу»:
«Какой смысл решать задачи, которые имеют решение? Вы попробуйте решить задачи, которые не имеют решения».
Если классическое, интенсивное, почти платоновское образование будет доступно лишь части населения, то как тогда остальным развивать когнитивную сложность?
1. Главный риск: ИИ усиливает когнитивное расслоение
«Только люди с высокой когнитивной способностью не теряют её при общении с ним. Все остальные, подавляющее большинство, теряют её. Интеллект разрушается».
2. Причём деградация началась ещё до массового ИИ.
Он апеллирует к PISA:
«Последние данные PISA показывают, что сейчас 15-летние соответствуют уровню 13-летних».
«Мы два года уже потеряли. При том, что это ещё не годы ИИ, это годы после ковида».
3. Если ничего не делать, массовое образование может фактически закончиться.
«Эти умные будут учиться в 15 университетах страны, остальные будут имитировать: без экзаменов будут учиться, без домашних заданий…»
«Это вообще крах всей современной экономики, общественной жизни и так далее, потому что уже сто лет это всё стоит на широком образовании населения».
4. Поэтому нужно искать новую точку опоры образования
«Мы экспериментами ищем новую точку опоры в образовании. То есть каким оно должно стать».
«Развитие таких способностей, как интуиция, эмпатия, критическое мышление, память и так далее».
5. Нужно придумать новые практики, которые будут тренировать человека там, где среда больше не вынуждает его тренироваться
Аузан проводит историческую аналогию с первой промышленной революцией: технологии меняют образ жизни так, что часть человеческих способностей начинает атрофироваться, а затем общество создаёт новые культурные практики, которые их компенсируют.
«Нам фактически нужно придумать что-то, что спасает человека в этой ситуации, развивает память, обостряет интуицию».«Интуиции всё-таки у искусственного интеллекта пока нет, и мы в этом смысле старший партнёр».
6. И финал про задачу образования как «нерешаемую задачу»
Он ссылается на Стругацких, «Понедельник начинается в субботу»:
«Какой смысл решать задачи, которые имеют решение? Вы попробуйте решить задачи, которые не имеют решения».