Образовательный геймдев

💥 5 уроков от директора первого года 💥

В посте о летних новостях я рассказывала о том, что ушла с поста директора School of education в конце мая.
На протяжении всего лета я пыталась осмыслить этот опыт и ответить на главный вопрос: был это успех или провал? Казалось бы — простой вопрос. Однако в жизни все более сложно, чем бинарное «успех/ провал».

Если смотреть на успех как на концепцию объективную, то есть оценить, был ли достигнут результат в виде KPI, то это был провал. Мне не удалось достичь всего, что было поставлено в план. Причины были разные, но объективная картина мира такова.

Однако экзистенциально и субъективно это абсолютно точно был успех. Все мои действия за этот год усиливали мою жизнь, делали меня более стойкой, живой и способной создавать собственные ценности. Я была честной с собой и действовала так, как могла и считала правильным, в той ситуации, в которой находилась.

И вот 5 главных уроков, которые мне удалось из этого извлечь:

🔴Будучи управленцем, ты никогда не будешь нравится всем. Даже не пытайся. Все твои решения будут находить непонимание хоть у кого-то. С этим нужно смириться и делать то, что ты считаешь правильным. Не стоит превращать свою роль в набор чужих ожиданий.

🔴Качество действия нельзя полностью выводить из его исхода. Иными словами, не стоит путать хороший результат с хорошим решением. Ты можешь выполнить план благодаря удаче или подъему на рынке. И наоборот: грамотное решение может не сработать из-за внешних условий.

🔴Нужно следить не только за результатом команды, но и за тем, какой становится команда. Рабочий проект можно сравнить с походом в данж (игровое подземелье с испытанием). В данже важно не только победить, но позаботиться о команде так, чтобы она могла продолжать путь.

🔴Не стоит затягивать прощание с членом команды, если он очевидно не справляется. Вторые и третьи шансы — это правильно и гуманно, но если от провальных действий начинает страдать не только результат, но и мораль команды, то нужны решительные изменения.

🔴Отдыхай, находи тепло и ресурс, не стесняйся просить помощи и цени людей, которые помогают проходить тебе через все это. Самое тяжелое для меня было не работать по n-ное количество часов, а выдерживать моральное давление. Поэтому нужно либо восстанавливать ресурс, либо снижать важность происходящего, не теряя вовлеченности.

Как-то так. Получился, наверное, самый откровенный пост за всю историю существования канала. Но я иду на этот риск, потому что мне важно не выстраивать идеальную картину, а делиться своим опытом с вами. А опыт бывает очень и очень разным.

Поделитесь в комментариях, а чем вас научила управленческая позиция? ✍️
___
Больше подобных размышлений и кейсов можно найти в канале по хэштегу:
#кейсы@edugame_lilo

Дала комментарий по вопросам геймификации обучения для Teachbase в рамках новой их рубрики.
Ознакомится со статьей можно по ссылке 🌟

#источники@edugame_lilo

АНОНС 👾

Друзья, 22 мая в Москве в рамках конференции по видео-играм будем обсуждать методологию GBL (game based learning) и то, как использовать игры для обучения.

Состав участников шикарный. Особенно рада присутствию Андрея Латышева, руководителя нашей магистратуры по серьезным играм!

Приглашаю и вас к участию! 🔥

Нарратив в геймификации и игре 🎮

На прошедшем митапе «Геймдизайн в образовании» (посмотреть в записи тут) мы с Максимом Шаровым из Center-Game обсуждали как по разному механики из видео-игр могут быть адаптированы к образовательной игре и геймифкации в обучении. Особенно интересной мне показалась дискуссия про нарратив. Казалось бы, вроде история - она и в Африке история, но дьявол как обычно в деталях. Давайте же рассмотрим их!

Что такое нарратив?
Нарратив - это то, как игрок проживает историю через игру. Это не просто сюжет, сценарий или тексты, но весь опыт, который игрок получает от взаимодействия с игровым миром. Это та история, которая формируется у него в голове.

Например, в игре Dead space, когда игрок ходит по кораблю Ишимура, на котором случилось бедствие, он может смотреть на плакаты, читать надписи на стенах, видеть следы деятельности команды. Все это тоже создает историю.

🎮 Нарратив в геймификации
В хорошей геймификации обычно бывает смысловая оболочка, на которую нанизаны механики вовлечения. Есть некоторый сюжет и сеттинг, персонажи, которые сопровождают студентов во время обучения и т.д. Например, мы можем учиться в космическом сеттинге или пиратском. Но как выбрать нарратив для геймификации курса?

1. Во-первых, важно исследовать целевую аудиторию. Нужно, чтобы нарратив для нее был понятен, узнаваем и приятен.
2. Во-вторых, желательно, чтобы контент курса органично встраивался в нарратив. Например, если у нас модульный курс, то мы можем быть исследователями островов, где каждый новый модуль - это остров. А если это однодневный тренинг, то сеттингом может быть спуск в подземелье, особенно если образовательный материал выстроен по принципу усложнения.

🎮 Нарратив в образовательной игре
В игре тоже, как правило, есть сюжеты, сеттинги и персонажи. Однако они должны нести в себе более глубокий смысл. Если в геймификации нарратив работает на вовлечение, то в игре нарратив, на мой взгляд, должен работать на достижение образовательного результата.

1. Сначала поймите, на развитие каких компетенций должна работать ваша игра? Какой у нее будет образовательный результат?
2. Затем подумайте, а в какой ситуации эти компетенции проявлены наиболее сильно? Не стесняйтесь фантазировать и идти за пределы «слоя банальности». Берите ситуации не только из реальной жизни, но из истории, фильмов, книг и т.д. Для этого я применяю методологию CRAFT.

Например, если ваша игра работает на развитие системного мышления, то подумайте, в какой ситуации человек применяет его особенно выраженно?
- Проектирование города
- Фильм «Матрица», где Нео перестает воспринимать мир так, как раньше
- Изучение иностранных языков и переводы
- Анализ «узких мест» в казино из «Одиннадцати друзей Оушена»
3. Ситуация, которую вы выберете, и станет основой для вашей будущей игры.

Вот такая разница. В геймификации выбираем нарратив исходя из ЦА и формата курса. В игре - опираясь на образовательный результат и тоже на интересы студента.
______
А как вы выбираете и применяете нарратив? Делитесь в комментариях ✍️


Больше наблюдений и инструментов можно найти в канале по хэштегам:
#геймификация@edugame_lilo
#игропрактика@edugame_lilo