Н‌Е‌В‌Р‌О‌-‌М‌Е‌Д‌® м‌е‌д‌и‌ц‌и‌н‌с‌к‌и‌й‌ ц‌е‌н‌т‌р

Приглашаем родителей детей с синдромом Ретта от 3 до 12 лет в программу с эрготерапевтом, физическим терапевтом, специалистом по сенсорной интеграции и альтернативной коммуникации.

➕ встречи с педиатром, ортопедом, гастроэнтерологом, клиническим психологом и юристом.

📆 12 встреч

💻 онлайн на платформе Zoom

⏰ ПН и ЧТ в 16:30(мск)

🚀 старт 19 окт

✏️ регистрация до 16 окт: https://forms.yandex.ru/cloud/64de21c8068ff02d0199ce57/

Координирует участников Настя, ей смело можно писать с вопросами.

В программе:

▪️ способы поддерживать мобильность и функционирование в повседневной жизни, предотвращая осложнения;
▪️саморегуляция, признаки перегрузки и стресса у ребенка, особенно, когда они не очевидны, и способы помочь ребенку в разных состояниях;
▪️ сенсорные особенности детей с синдромом Ретта и влияние на возникновение сложного поведения;
▪️постуральный менеджмент, анализ физической нагрузки с учетом возраста, предпочтений и международных рекомендаций;
▪️поддержка выборов, просьб, отказов и выражения эмоций: средства альтернативной коммуникации в повседневной жизни;
▪️ «Забота о себе в ритме цикла» — о подготовке к взрослению и женском здоровье, эмоциональном благополучии;
▪️взаимодействие с государством: как получать поддержку от государства своевременно и в полной мере.

Как понять, что у ребёнка есть сложности в обработке проприоцептивной информации?

Чтобы понять, если у ребёнка сложности с обработкой мышечно-суставных ощущений, нужно знать, за чем наблюдать во время занятия или диагностической встречи.

Часто специалисты оценивают, получилось движение или нет.
Мы предлагаем посмотреть на то, как именно ребёнок его выполняет.

Например, попросите ребёнка закрыть глаза и по очереди соединить большой палец с каждым из остальных, а затем выполнить последовательность в обратном порядке.

Если ребёнок теряет последовательность, движения становятся неточными или резко замедляются, это может говорить о том, что без зрительного контроля ему сложно опираться на ощущения от собственного тела. Сравните с тем, как он делает это движение с открыти глазами.

Ещё больше информации можно получить, если внимательно наблюдать за ребёнком во время обычной деятельности.

Например, вы замечаете, что ребёнок несколько раз подряд не может забросить мяч в корзину.
Присмотритесь:
Первый бросок — мяч перелетел через корзину.
Второй — не долетел.
Третий — отлетел в сторону.

И даже после нескольких попыток ребёнок не может подобрать нужное усилие.

Возможно, дело в зрительно-моторной координации.
Возможно, ребёнку трудно каждый раз рассчитать, сколько силы нужно приложить. А бывает, что и то, и другое.

На что ещё стоит обратить внимание:

✓ Ребёнок прикладывает слишком много или слишком мало усилия: ломает карандаши, рвёт бумагу, слишком сильно хлопает дверью или, наоборот, не может её закрыть.

✓ Движения выглядят неловкими: ребёнок часто роняет предметы, задевает мебель, сталкивается с людьми.

✓ Новые двигательные навыки осваиваются значительно дольше, чем ожидается.

✓ Стоит убрать зрительный контроль — и качество движения заметно ухудшается.

Но здесь очень важно не попасть в ловушку поспешных выводов.

Ни один из этих признаков сам по себе не говорит о нарушении проприоцептивной обработки.

На выполнение таких проб могут влиять внимание, понимание инструкции, праксис, зрительно-пространственная обработка, особенности моторного планирования и работа других сенсорных систем.

Поэтому опытный специалист не спешит ставить «диагноз».

Он задаётся вопросом:
Почему именно это движение получилось таким?

Именно этот вопрос отличает клиническое мышление от простого знания списка симптомов.

К сожалению, этому почти невозможно научиться по чек-листам.

Именно поэтому на нашем Практическом курсе
"Сенсорная интеграция: основы метода" для специалистов мы не ограничиваемся теорией.

Мы учимся замечать детали, анализировать движения ребёнка, понимать возможные причины трудностей и выбирать те стратегии и виды активности, которые действительно помогут именно этому ребёнку.

Потому что специалист по сенсорной интеграции и видит то, что делает ребёнок, и анализирует почему ребёнок делает это именно так. Именно такой подход помогает разработать эффективную стратегию помощи.

Сейчас вы можете присоединиться к потоку курса, который стартует 3 августа.

Подробную информацию о курсе вы можете прочитать на сайте: https://sensory-integration-russia.online/course

Проприоцепция

Попробуйте прямо сейчас закрыть глаза и коснуться кончика своего носа.

Скорее всего, вы попадёте с первой попытки.

Но как мозг вообще узнал, где сейчас находится ваша рука, если вы её не видите?

Благодаря проприоцепции.

Проприоцепция — это способность чувствовать положение своего тела, движение и усилие мышц без помощи зрения. Именно её Чарльз Шеррингтон в начале XX века назвал «шестым чувством».

Она сообщает мозгу:

🏋 С какой силой нужно держать предмет, чтобы не раздавить его и не уронить.

🏃 В каком направлении и с какой скоростью движется тело.

🤸 Где сейчас находятся руки, ноги, голова и туловище относительно друг друга.

Каждую секунду тысячи рецепторов в мышцах, сухожилиях и суставах отправляют эту информацию в мозг. Мы этого даже не замечаем. И это прекрасно — потому что иначе каждое движение требовало бы сознательного контроля.

Именно благодаря проприоцепции мы можем:

✅ поддерживать позу;
✅ сохранять равновесие;
✅ ходить, бегать и подниматься по лестнице;
✅ планировать и точно выполнять движения;
✅ застёгивать пуговицы, умываться, пользоваться ложкой, не глядя на руки.

Когда проприоцептивная система работает недостаточно эффективно, ребёнок может казаться неуклюжим, слишком сильно или слишком слабо нажимать карандашом, постоянно искать сильные ощущения, врезаться в мебель, любить крепкие объятия или, наоборот, испытывать трудности с точностью движений.

В следующих постах мы расскажем:
• как понять, что у ребёнка есть сложности с обработкой проприоцептивной информации;
• почему «тяжёлая работа» так хорошо помогает нервной системе;
• и почему утяжелённый жилет — не универсальное решение.

Важная информация для пациентов, принимающих Депакин®️ Хроносфера
 
Уважаемые подопечные и родители!
 
Мы получили официальный ответ от компании АО «Санофи Россия» по поводу доступности жизненно важного препарата Депакин®️ Хроносфера (гранулы с пролонгированным высвобождением, дозировки 100 мг, 250 мг, 500 мг, 750 мг, 1000 мг).
 
Что известно на данный момент:
 
📌 В 2026 году и первом полугодии 2027 года препарат будет доступен на российском рынке в ограниченном количестве;
 
📌 Причина — временные ограничения производственных мощностей. Это не связано с проблемами безопасности, эффективности или качества препарате;
 
📌 Ориентировочный срок восстановления поставок в полном объёме — конец первого полугодия 2027 года;
 
📌 Компания уведомила Росздравнадзор о временном ограничении доступности.
 
Что это значит для вас?
 
Если вы или ваш ребёнок принимаете Депакин®️ Хроносфера, рекомендуем:
 
✅заранее проконсультироваться с лечащим врачом о возможных вариантах терапии на период ограниченных поставок;
 
✅планировать получение препарата с учётом его ограниченной доступности;
 
✅следить за официальными сообщениями и новостями.
 
Мы будем держать вас в курсе всех изменений. Берегите себя и своих близких!💜 
#ДепакинХроносфера #эпилепсия #лекарства #ФондСодружествоЭпи #важное

Тики у детей

Тики — очень распространённая проблема, хотя приведённая в исследованиях статистика не вполне совпадает с моим личным клиническим опытом.

И родители, и некоторые специалисты понимают, что тики - это "что-то неврологическое", но не всегда хорошо представляют, почему они возникают, что происходит в головном мозге ребёнка и какие факторы могут усиливать тикозные гиперкинезы.
Поэтому сегодня — очередная серия «наукообразных» 🙂 карточек. На этот раз прежде всего о механизмах возникновения тиков.
Позже обязательно поговорим и о лечении: когда достаточно наблюдения, какие методы действительно помогают и в каких случаях требуется медикаментозная терапия.

Не переключайтесь 🙂

#тики #тикозныегиперкинезы

Почему ребёнок не может остановиться, хотя уже устал?

Вы собираетесь уходить с детской площадки.
Ребёнок играет уже второй час.
Казалось бы, он должен устать.
Но он начинает бегать ещё быстрее, громче кричать, хуже слышать ваши просьбы, спорить из-за мелочей или внезапно расстраиваться.

Часто родители в такие моменты думают:
«Откуда у него ещё столько энергии?»

На самом деле иногда мы видим не избыток энергии, а перегрузку.

Для того чтобы остановиться, успокоиться, переключиться на другую деятельность или лечь спать, нервной системе тоже нужны ресурсы.

Когда этих ресурсов становится мало, ребёнку может быть сложно регулировать своё состояние и своё поведение.

Почему это происходит?

🔹 У маленьких детей механизмы саморегуляции ещё только развиваются.

🔹 Некоторые дети быстрее устают от большого количества ощущений: шума, движения, прикосновений, активных игр, новых мест и большого количества людей.

🔹 Иногда ребёнок тратит значительно больше сил на повседневные задачи, чем кажется со стороны. На игру, обучение, координацию движений, общение со сверстниками.

🔹 На способность справляться с нагрузкой могут влиять особенности сна, питания, режима дня и общее состояние организма.

Поэтому ребёнок, который уже устал, не всегда выглядит тихим и сонным.

Иногда он выглядит очень возбуждённым.

На какие признаки стоит обратить внимание?

✅ Ребёнку становится сложнее следовать привычным правилам.

✅ Он хуже переключается между занятиями.

✅ Становится более шумным, импульсивным или эмоциональным.

✅ Начинает чаще спотыкаться, сталкиваться с предметами, допускать ошибки в привычных действиях.

✅ Реагирует на небольшие трудности гораздо сильнее, чем обычно.

Если вы замечаете такие признаки, часто полезно не ждать, пока ребёнок полностью выбьется из сил, а помочь ему чуть раньше.

Что может помочь?

✔ Предупреждать заранее о завершении игры или прогулки.

✔ Использовать таймеры и визуальные расписания.

✔ Делать небольшие паузы между активностями.

✔ Предлагать спокойное место для отдыха, если ребёнок устал от большого количества впечатлений.

✔ Держать под рукой вещи, которые помогают именно вашему ребёнку восстановиться: любимую книгу, игрушку, перекус, наушники или другие знакомые предметы.

Важно помнить: ребёнок не всегда может сам заметить, что устал.

И далеко не всегда может вовремя остановиться.

В такие моменты ему особенно нужна помощь взрослого, который сможет распознать первые признаки перегрузки и поддержать его.

Если ситуации, когда ребёнок будто «теряет тормоза», повторяются регулярно, стоит разобраться в причинах. Они могут быть связаны с возрастом, особенностями сенсорной обработки, двигательными трудностями, режимом жизни или другими факторами.

На консультации мы помогаем понять, что именно приводит ребёнка к перегрузке, и подобрать индивидуальные способы поддержки дома, в детском саду или школе.

Консультации и занятия в "Шалтай-Болтай": https://sensory-integration-russia.online/zal
Интенсивы в "Шалтай- Болтай" https://sensory-integration-russia.online/intensive

⭐Приглашаем родителей детей от 1 года до 7 лет с генетическими синдромами, приводящими к нарушению движений
 
10 встреч с эрго- и физическим терапевтом:
▪️разберем конкретные трудности, влияющие на успешность освоения новых навыков;
▪️рассмотрим терапевтические подходы и способы обращения с выявленными трудностями в повседневной жизни;
▪️поговорим о постуральном менеджменте и о том, как проанализировать постуральную нагрузку ребенка;
▪️обсудим отдельно навыки саморегуляции, признаки утомоления и перегрузки и способы помочь ребенку 

Дополнительные встречи с педиатром, юристом и специалистом по сенсорной интеграции: 
▪️обсудим вопросы здоровья детей; 
▪️расскажем, как взаимодействовать с государством так, чтобы вы и ребенок получали поддержку от государства своевременно и в полной мере;
▪️обсудим сенсорные и моторные особенности детей с разными генетическими синдромами.
 
Формат:
▪️онлайн-встречи на платформе Zoom
▪️коммуникация с участниками в чате ТГ и в VK

Вторник и пятница 16:30 по московскому времени

Старт групп 30 июня
Приём заявок до 26 июня

→ Подать заявку

Написать и задать вопросы можно координатору Насте