Запрет мобильных телефонов в школе "работает", но есть нюансы.
По данным исследования в США
после введения в школах запрета на использование мобильных телефонов, в течение 2025-2026 учебного года, по сообщениям подростков, использование телефонов в школе снизилось, но показатели в конце исследуемого периода выросли сравнительно с теми, что выявлены на первом этапе периода запретов.
Исследователи выдвигают следующие гипотезы: возможно, ученики научились обходить препятствия (например, специальные защитные чехлы, требования к шкафчикам) или стали чаще рисковать, нарушая правила, особенно если наблюдали мягкие или неравномерно применяемые последствия. Аналогично, учителя могли стать менее бдительными в течение года, поскольку акцент в начале года на рутине и процедурах в классе сменился акцентом на углубленное изучение материала
Наименьший рост использования телефонов наблюдался в школах со строгими правилами.
Даже в школах со строгими правилами большинство подростков сообщают об отсутствии влияния запрета на использование мобильных телефонов на их уровень счастья, уровень стресса, отношения с учителями и другие показатели благополучия.
При этом в начале периода запрета было больше тех, кто говорил о негативном влиянии и о его отсутствии.
Хотя доля подростков, считающих политику школ в отношении телефонов положительной, практически не изменилась (большинство изменений касались перехода от негативного восприятия к нейтральному), результаты подтверждают, что подростки понимают, что провести день без телефонов не так уж и сложно, как им казалось.
Мнение некоторых подростков о том, что школьная политика в отношении мобильных телефонов не повлияла на их благополучие и учебный процесс, может отражать ослабление этой политики в течение года. Однако в большинстве случаев
данные не подтверждают эту гипотезу, поскольку учащиеся, сообщавшие о меньшем контроле со стороны учителей в течение года, не продемонстрировали систематических или значимых изменений в отношении по сравнению с учащимися школ, где контроль был постоянным в течение всего года.
58% подростков заявили, что политика школы в отношении мобильных телефонов не повлияла на использование ими телефонов вне школы. Еще 12% сказали, что политика их школы фактически подтолкнула их к тому, чтобы использовать телефон вне школы меньше, чем они использовали бы в противном случае, а оставшиеся 30% сообщили, что используют телефон вне школы больше, чем они использовали бы в противном случае. Родители подростков в основном наблюдали ту жезакономерность: 78% сообщили об отсутствии изменений, 5% сообщили о меньшем использовании телефонов вне школы, чем в противном случае, и 17% сообщили о более активном использовании.
В целом, авторы исследования считают, что результаты опроса подтверждают необходимость дальнейшего внедрения и соблюдения ограничений на использование телефонов, включая строгий запрет на использование телефонов от звонка до звонка. Учащиеся стали меньше пользоваться телефонами и сообщили о более строгом соблюдении правил в школах, где такие ограничения были введены, и хотя подростки не были в восторге от ограничений на использование телефонов на каком-либо этапе, к концу года их негативное отношение к ним снизилось по сравнению с началом года на
Опрос было проведен в октябре 2025 года и мае 2026 года, и охватил репрезентативную выборку подростков США (из государственных, частных и чартерных школ).
Вопросы задавались о политике их школ в отношении использования мобильных телефонов и об их собственном опыте соблюдения этих правил в течение учебного года.
Исследования показывают, что запрет на использование мобильных телефонов снижает потребление телефонов учащимися (хотя и не до нуля), повышает успеваемость (хотя эффект варьируется в зависимости от возраста и предмета) и, после первоначального периода адаптации, не увеличивает количество дисциплинарных проблем у учащихся.
https://www.brookings.edu/articles/a-year-later-what-teens-tell-us-about-school-cellphone-bans/
